陈情献中丞

1. 折桂：源自古代科举制度，古人把科举登第称为折桂，因桂树象征着高洁和荣耀，后泛指在考试或竞赛中获得优异成绩。

2. 迁莺：黄莺在春天迁徙，古人常用迁莺比喻人得到升迁，仕途顺利，是古诗中常见的意象。

3. 中丞：古代官职名，在唐朝，中丞是御史台的官员，负责监察百官，职位较高，有一定的权力和影响力。

4. 五言诗：是中国古代诗歌的一种体裁，每句诗五个字，这首诗便是五言律诗，讲究平仄、对仗等格律要求。

5. 晚唐诗歌特点：晚唐时期的诗歌往往带有较为浓厚的感伤色彩，多反映社会现实的黑暗和个人命运的坎坷，情感细腻深沉，此诗便体现了这一特点。

• 孤拙：指自己孤陋笨拙。
• 营：经营，成就事业。
• 折桂：比喻科举登第，古代把登科称为折桂。
• 荐：举荐，推荐。
• 贡：指献上的文章、作品等。
• 雄文：有雄才大略的文章。
• 瘠土：贫瘠的土地。
• 沧江：泛指江，常用来寄托思乡之情。
• 紫陌：指京城的道路，多为繁华之地。
• 鉴精：精细地鉴别。
• 琢玉：比喻精心雕琢文字，写出优美的诗文。
• 迁莺：黄莺迁飞，比喻人升迁，仕途顺利。
• 取进：进取，追求进步。
• 伤嗟：悲伤感叹。
• 尘襟：沾满尘土的衣襟，代指漂泊的生活。
• 客鬓：客居他乡者的鬓发。
• 顾盼：关注，眷顾。
• 吹嘘：此处指赞扬、引荐。
• 依门：依附门下。
• 荷德：蒙受恩德。
• 奖善：奖励善良的人。
• 怜贡：怜惜献赋求仕的人。
• 垂恩：施加恩情。
• 提挈：提拔，扶持。
• 云路：比喻仕途，高位。
• 生荣：荣耀显赫。

《陈情献中丞》是晚唐诗人喻坦之向中丞献上的一首诗，目的是希望得到对方的赏识和提拔。我们先来整体把握这首诗的脉络，它以诗人的自叙为主，从自身的处境、才能说起，再到对未来的迷茫，最后表达对中丞的期盼，情感真挚而连贯。

诗的开头，诗人坦诚自己“孤拙”，只是希望能通过科举获得名声，这既是他的愿望，也暗示了当时文人对科举的依赖。而“始终谁肯荐”一句，则点出了他面临的最大困境——无人举荐，这在重视人脉和引荐的古代官场中，无疑是阻碍仕途的重要因素。

中间部分，诗人具体描述了自己的艰难处境，“贡乏雄文献”说明他没有出色的作品能打动考官或权贵，“归无瘠土耕”则表明他连归隐的退路都没有，这种两难的境地让他在京城的繁华道路上行走时，心中满是惭愧。同时，他也表达了自己的矛盾心理，既急切地希望得到知己的认可，又因才华不足而害怕被精细鉴别。“十年看迁莺”一句，更是道出了他十年寒窗却只能看着别人升迁的无奈与辛酸。

随后，诗人的笔触转向中丞，“顾盼身堪教，吹嘘羽觉生”写出了中丞的关注给了他希望和力量，让他仿佛拥有了飞翔的翅膀。他表达了对中丞的感激之情和依附之意，希望能得到对方的提拔。最后两句“从兹便提挈，云路自生荣”，则充满了对未来的美好期盼，相信在中丞的帮助下，自己能走上荣耀的仕途。

总的来说，这首诗不仅是诗人个人境遇的写照，也反映了晚唐时期文人的普遍困境。通过学习这首诗，我们可以了解到古代科举制度下文人的生存状态，以及诗歌在当时社交和求仕过程中的作用。同时，诗中运用的意象和表达技巧，也值得我们细细品味，感受古典诗歌的魅力。

这首诗是一首陈情言志之作，语言朴实真挚，情感恳切深沉，将诗人的处境、心境和期盼展现得淋漓尽致。

开篇“孤拙竟何营，徒希折桂名”便直抒胸臆，写出自己才能平庸却仍渴望科举成功的心情，奠定了全诗恳切的基调。接着“始终谁肯荐，得失自难明”道出了无人举荐的无奈和对前途的迷茫，反映出当时文人仕途的艰难。

诗中“贡乏雄文献，归无瘠土耕”两句，形象地描绘了诗人进退维谷的困境，既无出色的作品献上，又无归隐的资本，增强了情感的感染力。“尘襟痕积泪，客鬓白新茎”则通过细节描写，展现了诗人漂泊他乡的辛酸和岁月的流逝，令人动容。

后半部分，诗人表达了对中丞的感激和期盼，“顾盼身堪教，吹嘘羽觉生”写出了得到关注后的欣喜，“依门情转切，荷德力须倾”则体现了对中丞的依附之情和报答之意。最后“从兹便提挈，云路自生荣”充满了对未来的美好憧憬，也让整首诗的情感在压抑中透出一丝希望。

全诗结构严谨，层次分明，从自叙困境到表达期盼，情感层层递进，将个人的命运与对权贵的希冀紧密结合，具有较强的现实感和艺术感染力。

喻坦之是晚唐诗人，当时科举制度是文人进入仕途的主要途径，但竞争激烈，且往往需要有权贵的举荐。从诗题《陈情献中丞》可以看出，这首诗是诗人呈献给中丞的作品。中丞是当时的高官，诗人借此诗向其陈述自己的处境、心志以及对得到举荐提拔的渴望。

晚唐时期，社会动荡，政治腐败，文人的仕途更加艰难。喻坦之可能屡试不第，生活困顿，既无出色的文章能得到赏识，又无田产可以归隐，处于进退两难的境地。在这样的背景下，他写下此诗，希望能得到中丞的关注和提携，改变自己的命运。