李觏(1009—1059),字泰伯,号盱江先生,是我国北宋时期一位重要的哲学家、思想家、教育家、改革家,他生当北宋中期“积贫积弱”之世,虽出身寒微,但能刻苦自励、奋发向学、勤于著述,以求康国济民。他俊辩能文,举茂才异等不中,讲学自给,来学者常数十百人。李觏博学通识,尤长于礼。他不拘泥于汉、唐诸儒的旧说,敢于抒发己见,推理经义,成为 “一时儒宗”。今存《直讲李先生文集》三十七卷,有《外集》三卷附后。为纪念李觏,资溪县建有泰伯公园,塑有李觏雕像,李觏纪念馆正在建设之中。

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《袁州州学记》
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朝代:宋朝 | 作者:李觏 | 类型:写山|写人|古文观止|写草|

皇帝二十有三年,制诏州县立学。

惟时守令,有哲有愚。

有屈力殚虑,祗顺德意;有假官借师,苟具文书。

或连数城,亡诵弦声。

倡而不和,教尼不行。

三十有二年,范阳祖君无泽知袁州。

始至,进诸生,知学宫阙状。

大惧人材放失,儒效阔疏,亡以称上意旨。

通判颍川陈君侁,闻而是之,议以克合。

相旧夫子庙,狭隘不足改为,乃营治之东。

厥土燥刚,厥位面阳,厥材孔良。

殿堂门庑,黝垩丹漆,举以法。

故生师有舍,庖廪有次。

百尔器备,并手偕作。

工善吏勤,晨夜展力,越明年成。

舍菜且有日,盱江李觏谂于众曰:“惟四代之学,考诸经可见已。

秦以山西鏖六国,欲帝万世,刘氏一呼,而关门不守,武夫健将,卖降恐后,何耶?诗书之道废,人惟见利而不闻义焉耳。

孝武乘丰富,世祖出戎行,皆孳孳学术。

俗化之厚,延于灵、献。

草茅危言者,折首而不悔;功烈震主者,闻命而释兵;群雄相视,不敢去臣位,尚数十年。

教道之结人心如此。

今代遭圣神,尔袁得贤君,俾尔由庠序,践古人之迹。

天下治,则谭礼乐以陶吾民:一有不幸,尤当仗大节,为臣死忠,为子死孝。

使人有所赖,且有所法。

是睢朝家教学之意。

若其弄笔墨以徼利达而已,岂徒二三子之羞,抑亦为国者之忧。

” 此年实至和甲午,夏某月甲子记。

拼音
yuán zhōu zhōu xué
[ [ sòng cháo ] ] gòu
huáng èr shí yǒu sān nián , , zhì zhào zhōu xiàn xué       
wéi shí shǒu lìng , , yǒu zhé yǒu       
yǒu dān , , zhī shùn ; ; yǒu jiǎ guān jiè shī , , gǒu wén shū       
huò lián shù chéng , , wáng sòng xián shēng       
chàng ér , , jiāo háng       
sān shí yǒu èr nián , , fàn yáng jun1 zhī yuán zhōu       
shǐ zhì , , jìn zhū shēng , , zhī xué gōng què zhuàng       
rén cái fàng shī , , xiào kuò shū , , wáng chēng shàng zhǐ       
tōng pàn yǐng chuān chén jun1 shēn , , wén ér shì zhī , ,       
xiàng jiù miào , , xiá ài gǎi wéi , , nǎi yíng zhì zhī dōng       
jué zào gāng , , jué wèi miàn yáng , , jué cái kǒng liáng       
diàn 殿 táng mén , , yǒu è dān , ,       
shēng shī yǒu shě , , páo lǐn yǒu       
bǎi ěr bèi , , bìng shǒu xié zuò       
gōng shàn qín , , chén zhǎn , , yuè míng nián chéng       
shě cài qiě yǒu , , jiāng gòu shěn zhòng yuē : : wéi dài zhī xué , , kǎo zhū jīng jiàn       
qín shān 西 áo liù guó , , wàn shì , , liú shì , , ér guān mén shǒu , , jiàn jiāng , , mài jiàng kǒng hòu , , ? ? shī shū zhī dào fèi , , rén wéi jiàn ér wén yān ěr       
xiào chéng fēng , , shì chū róng háng , , jiē xué shù       
huà zhī hòu , , yán líng xiàn       
cǎo máo wēi yán zhě , , shé shǒu ér huǐ ; ; gōng liè zhèn zhǔ zhě , , wén mìng ér shì bīng ; ; qún xióng xiàng shì , , gǎn chén wèi , , shàng shù shí nián       
jiāo dào zhī jié rén xīn       
jīn dài zāo shèng shén , , ěr yuán xián jun1 , , ěr yóu xiáng , , jiàn rén zhī       
tiān xià zhì , , tán táo mín : : yǒu xìng , , yóu dāng zhàng jiē , , wéi chén zhōng , , wéi xiào       
shǐ 使 rén yǒu suǒ lài , , qiě yǒu suǒ       
shì suī cháo jiā jiāo xué zhī       
ruò nòng jiǎo ér , , èr sān zhī xiū , , wéi guó zhě zhī yōu       
       nián shí zhì jiǎ , , xià mǒu yuè jiǎ
袁州州学记注音
  • yuán
    zhōu
    zhōu
    xué
  • [
    [
    sòng
    cháo
    ]
    ]
    gòu
  • huáng
    èr
    shí
    yǒu
    sān
    nián
    ,
    ,
    zhì
    zhào
    zhōu
    xiàn
    xué
  • wéi
    shí
    shǒu
    lìng
    ,
    ,
    yǒu
    zhé
    yǒu
  • yǒu
    dān
    ,
    ,
    zhī
    shùn
    ;
    ;
    yǒu
    jiǎ
    guān
    jiè
    shī
    ,
    ,
    gǒu
    wén
    shū
  • huò
    lián
    shù
    chéng
    ,
    ,
    wáng
    sòng
    xián
    shēng
  • chàng
    ér
    ,
    ,
    jiāo
    háng
  • sān
    shí
    yǒu
    èr
    nián
    ,
    ,
    fàn
    yáng
    jun1
    zhī
    yuán
    zhōu
  • shǐ
    zhì
    ,
    ,
    jìn
    zhū
    shēng
    ,
    ,
    zhī
    xué
    gōng
    què
    zhuàng
  • rén
    cái
    fàng
    shī
    ,
    ,
    xiào
    kuò
    shū
    ,
    ,
    wáng
    chēng
    shàng
    zhǐ
  • tōng
    pàn
    yǐng
    chuān
    chén
    jun1
    shēn
    ,
    ,
    wén
    ér
    shì
    zhī
    ,
    ,
  • xiàng
    jiù
    miào
    ,
    ,
    xiá
    ài
    gǎi
    wéi
    ,
    ,
    nǎi
    yíng
    zhì
    zhī
    dōng
  • jué
    zào
    gāng
    ,
    ,
    jué
    wèi
    miàn
    yáng
    ,
    ,
    jué
    cái
    kǒng
    liáng
  • diàn
    殿
    táng
    mén
    ,
    ,
    yǒu
    è
    dān
    ,
    ,
  • shēng
    shī
    yǒu
    shě
    ,
    ,
    páo
    lǐn
    yǒu
  • bǎi
    ěr
    bèi
    ,
    ,
    bìng
    shǒu
    xié
    zuò
  • gōng
    shàn
    qín
    ,
    ,
    chén
    zhǎn
    ,
    ,
    yuè
    míng
    nián
    chéng
  • shě
    cài
    qiě
    yǒu
    ,
    ,
    jiāng
    gòu
    shěn
    zhòng
    yuē
    :
    :
    wéi
    dài
    zhī
    xué
    ,
    ,
    kǎo
    zhū
    jīng
    jiàn
  • qín
    shān
    西
    áo
    liù
    guó
    ,
    ,
    wàn
    shì
    ,
    ,
    liú
    shì
    ,
    ,
    ér
    guān
    mén
    shǒu
    ,
    ,
    jiàn
    jiāng
    ,
    ,
    mài
    jiàng
    kǒng
    hòu
    ,
    ,
    ?
    ?
    shī
    shū
    zhī
    dào
    fèi
    ,
    ,
    rén
    wéi
    jiàn
    ér
    wén
    yān
    ěr
  • xiào
    chéng
    fēng
    ,
    ,
    shì
    chū
    róng
    háng
    ,
    ,
    jiē
    xué
    shù
  • huà
    zhī
    hòu
    ,
    ,
    yán
    líng
    xiàn
  • cǎo
    máo
    wēi
    yán
    zhě
    ,
    ,
    shé
    shǒu
    ér
    huǐ
    ;
    ;
    gōng
    liè
    zhèn
    zhǔ
    zhě
    ,
    ,
    wén
    mìng
    ér
    shì
    bīng
    ;
    ;
    qún
    xióng
    xiàng
    shì
    ,
    ,
    gǎn
    chén
    wèi
    ,
    ,
    shàng
    shù
    shí
    nián
  • jiāo
    dào
    zhī
    jié
    rén
    xīn
  • jīn
    dài
    zāo
    shèng
    shén
    ,
    ,
    ěr
    yuán
    xián
    jun1
    ,
    ,
    ěr
    yóu
    xiáng
    ,
    ,
    jiàn
    rén
    zhī
  • tiān
    xià
    zhì
    ,
    ,
    tán
    táo
    mín
    :
    :
    yǒu
    xìng
    ,
    ,
    yóu
    dāng
    zhàng
    jiē
    ,
    ,
    wéi
    chén
    zhōng
    ,
    ,
    wéi
    xiào
  • shǐ
    使
    rén
    yǒu
    suǒ
    lài
    ,
    ,
    qiě
    yǒu
    suǒ
  • shì
    suī
    cháo
    jiā
    jiāo
    xué
    zhī
  • ruò
    nòng
    jiǎo
    ér
    ,
    ,
    èr
    sān
    zhī
    xiū
    ,
    ,
    wéi
    guó
    zhě
    zhī
    yōu
  •  
    nián
    shí
    zhì
    jiǎ
    ,
    ,
    xià
    mǒu
    yuè
    jiǎ
评析

  文章标题为《袁州州学记》,实则主要是“议”。作者的主要观点集中在第三段中。

  我国古代的教育事业,有着悠久的历史传统。早在夏代,就有了学校的建制。《孟子·滕文公》中说:“设为库序学校以教之,……夏日校,殷日序,周日庠。”不过,这些官办的教育机构不尽如人意,正如作者在本文中所说的那样,有不少地方“假官借师,苟具文书。或连数城,亡诵弦声。倡而不和,教尼不行”。这就从侧面反映出了袁州州学办得确实不同凡响。

  文章的开头,通过地方官员对办学所持的不同态度,引出全文的中心思想,为下文祖无泽积极办学的行为做了铺垫。在第二段中,作者不厌其烦地叙述了创办袁州州学的全过程,从选址、备料、房屋结构、装饰粉刷等各个方面分别叙述。从中可以看出祖无泽在操办上确是一丝不苟,而作者并未用过多的笔墨进行赞颂,这正是“此时无声胜有声”的笔法。而在关键性的第三段中,作者首先谈到历史上的经验教训,说明了教育事业确实是关系国家兴衰的大事。接着,笔锋又转向现实,指出朝廷倡导办学的宗旨所在。最后对“弄笔墨以徼利达”的人提出了严厉的批评,文章到此戛然而止。读到这里,读者自然会联想到在祖无泽的过问下,袁州州学一定会办得风风火火,成为当时的表率了。

  选材详略得当,也是本文写作的成功之处。如前所述,作者对办学的全过程介绍得巨细无遗,而对原来的“学宫”则仅用一个“阙”字加以概括。“四代之学”的具体做法是怎样的?由于儒家的经典中早就有了详细的记载,因此作者便略而不谈。

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