父亲未曾读书却收获了功业，长子继承功名，成为杰出人物。
多年刻苦钻研学问岂会无用？一鸣惊人暂且稍作等待。
大展宏图、舒展抱负的时机终会到来，我只致力于根本，别无他求。
深夜书声与山岭猿啼相伴，可以想见秋夜虚堂灯火通明的苦读景象。

• 乃翁：指父亲，此处指朱肖严的先祖。
• 收功：取得功业成就。
• 名□流：原诗此处有一字缺失，据诗意推测为“名（士/贤）流”，指有名望的杰出人物。
• 三年刻楮：化用“刻楮功巧”典故，出自《韩非子》，比喻刻苦治学，技艺精湛。楮，一种树木，皮可造纸，代指纸或书本。
• 一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然做出惊人的成绩。典出《史记·滑稽列传》。
• 大伸纡爽：舒展、施展抱负。纡，曲折，引申为郁结；爽，明朗、畅快。
• 数应值：气运、时机应当到来。数，天命、命运。
• 根本：指学问、道德等立身之本。
• 虚堂：空敞的厅堂，此处指书堂。

这首诗的核心是围绕“读书”与“功业”展开的勉励。讲解时可分三层：
第一层（首联、颔联）：谈传承与期待。从父辈的功业写到子辈的潜力，用“刻楮”典故强调积累的过程比结果更重要，“姑少留”是一种充满智慧的劝慰，告诫勿求速成。
第二层（颈联）：谈根本与心境。将成功归于“数”（时机）和“力根本”（自身努力），尤其强调后者是个人所能把握的，体现了内在修养高于外在荣辱的思想。
第三层（尾联）：描绘苦读场景。这是全诗意境升华之处。将抽象的道理转化为具体的画面：秋夜的寒凉、山猿的哀鸣、孤灯下的书声，共同烘托出求学者坚韧不拔的意志。这场景既是想象，也是期望，使勉励之情落到实处。
整体上，诗人以长辈兼友人的口吻，既肯定了家族荣誉，又指明了努力方向（重根本、耐寂寞），最后以富有感染力的画面收尾，情真意切，说理而不枯燥，勉人而不过誉，是一首优秀的赠答诗。

本诗是一首富含勉励之情的题赠诗。首联从家族功业传承写起，奠定积极基调。颔联巧妙用典，“三年刻楮”强调长期刻苦积累的必要性，“一鸣惊人”则是对未来的殷切期望，一“岂”一“姑”，转折中充满信心与耐心。颈联由外部的时机命运转向内在的修身根本，体现了儒家“反求诸己”的修养观念，格调高远。尾联以景结情，通过“书声”、“猿苦”、“灯火”、“虚堂秋”等意象，勾勒出一幅清冷而充满生命力的秋夜苦读图，意境深远，既是对友人当下苦读状态的想象，也蕴含了对其坚韧精神的赞许。全诗语言凝练，用典贴切，情理交融，在勉励友人的同时，也表达了作者对学问根本价值的认同与对隐忍待时的人生智慧的推崇。

此诗为宋代诗人汪炎昶为友人朱肖严所作。朱肖严修缮其祖父（先大父）“岐山书堂”作为自己读书修业之所，汪炎昶以此诗相赠。诗中既赞美了朱氏家族（从“乃翁”到“大儿”）的功名传承与勤学家风，也着重勉励朱肖严在修缮一新的书堂中刻苦攻读，积蓄力量，等待时机施展才华，光耀门楣。诗题中的“藏修之所”源自《礼记·学记》“君子之于学也，藏焉修焉”，指专心学习、修养身心的地方。