这首偈颂可以看作一堂生动的禅学课。讲解时可分三个层次:
第一层:呈现境界。 诗的开头四句,如同一个电影长镜头,由静(云收)到动(涧鸣),再由听觉(鸟语)到视觉(草青),全方位展现了一个生机勃勃却又无比宁静的幽深世界。这不仅仅是风景,更是禅师所证悟的“本地风光”——心性本来清净、圆满、充满生机。这里的“幽”字反复出现,强调了禅悟之境的深邃与超越世俗。
第二层:提出问题。 中间部分突然转入禅宗公案。二祖断臂是“以形骸求道”的极致表现,归宗拭目(或类似行为)是“以知见求道”的错误典型。作者指出,后世学人纠缠于这些故事的表象,试图从中理解“禅是什么”,结果反而陷入了深深的困惑(半疑半信,半醉半醒)。这揭示了当时禅林的一种流弊:舍本逐末,追逐奇闻异事,却忘了禅的根本。
第三层:点明主旨。 最后两句是禅师给出的答案。“争知道”即“怎知道”,带有反问和感叹的语气。禅师说,你们何必在外寻觅、猜测?真正的禅者,他当下的每一言、每一行、每一念,本身就是在“咀华嚼英”——直接、鲜活、美妙地体验和表达着禅的真味。这“华”与“英”,既呼应了开头自然景物的芬芳,也比喻禅法的精髓。诗人借此告诉学人:禅不在遥远的故事里,不在令人费解的行为中,它就在你当下清明的心地中,如同品味花香一样直接、自然。要放下对公案文字的执着,回归自心的直接体认。
整首诗通过“自然之境”与“历史公案”、“当下体悟”的对比,清晰传达了临济宗“直下承当”、重视当下体验的禅法精神。