十五岁便能吟诵《诗》《书》，文章辞赋无不精通。
二十岁结交众多名士，快步遨游于秦宫之中。
侧耳聆听君子高论，仿佛预见古人之风。
辩才可穷尽舌端机锋，学识如五车书卷般厚重。
羞于接受白璧馈赠，耻于贪图聊城战功。
晚年转而投身世务，戍边御敌与戎族和融。
解下玉佩披上铠甲，收起书卷执起强弓。

• 讽诗书：讽诵《诗经》《尚书》，指精通儒家经典。
• 弱冠：古时男子二十岁行冠礼，代指青年时期。
• 两说穷舌端：形容辩才无碍，语出《庄子·天下》。
• 五车：典出《庄子·天下》"惠施多方，其书五车"，喻学识渊博。
• 聊城功：指战国时鲁仲连射书解聊城之围却拒受封赏之事。
• 犀渠：犀牛皮制成的铠甲，代指戎装。
• 卢弓：黑色良弓，象征军事武备。

本诗可重点解读三个层面：
表层叙事：完整勾勒士人从治学到从戎的一生，展现古代知识分子典型人生轨迹
中层寄托：通过"羞""耻"等情感表达，揭示鲍照对名利的清醒认知和道德坚守
深层隐喻：末句"解佩袭犀渠"实为寒士被迫放弃文化身份、投身军旅的无奈选择，折射南北朝动荡时局下文人命运的普遍性。教学中可引导学生关注诗中"文武矛盾"的戏剧性转折，体会鲍照"才秀人微"的悲剧色彩。

全诗采用自述口吻，以时间线展开人生轨迹：
1. 才学奠基：前四句展现少年聪颖与青年交游，用"五车""舌端"等典凸显学识
2. 品格彰显：中间四句以"羞""耻"表明清高志节，用鲁仲连典强化精神境界
3. 人生转折：后四句笔锋突转，描写晚年投笔从戎的壮举，形成文武反差
艺术上善用对比手法：少年文采与晚年武备、古人风骨与世俗功名形成双重对照。语言凝练劲健，恰似鲍照"俊逸"诗风的典型体现。

本诗为鲍照《拟古》组诗之一，创作于南朝宋时期。时值门阀制度森严，寒门士子难展抱负。鲍照借古抒怀，通过塑造一个文武双全却淡泊名利的士人形象，既表达对自身才学的自信，又暗讽当时功利的社会风气，展现寒士在仕隐之间的矛盾心态。