送沈亚之歌并序

1. 元和：唐宪宗李纯的年号，使用时间为806年-820年，这一时期在历史上有“元和中兴”之称。

2. 科举制度：唐代科举考试是选拔人才的重要制度，应试者需通过层层考试，落第是常见现象，许多文人都有过落第的经历并留下相关作品。

3. 古代送别诗：这是一首典型的送别诗，送别诗是中国古代诗歌的重要题材之一，多表达离别时的不舍、对友人的祝福或对人生的感慨等情感。

4. 李贺：中唐时期的诗人，其诗风格奇崛冷艳，想象力丰富，有“诗鬼”之称，擅长通过奇特的意象和夸张的手法表达情感。

5. 梵夹：指佛教典籍，因古代佛教经典多用梵文书写，且用夹板夹起来保存，故称梵夹，这里借指整齐的书简，反映了当时的文化背景。

• 沈亚之：唐代文人，本文是作者为送别他而作。
• 元和七年：公元812年，元和是唐宪宗的年号。
• 以书不中第：因为应试落第。书，指应试的文章。
• 吴江：地名，在今江苏省。
• 劳：慰劳，此处指饯行。
• 一解：一首。解，乐曲的章节，这里指一首歌。
• 吴兴：地名，今浙江湖州一带，沈亚之是吴兴人。
• 才人：有才华的人，指沈亚之。
• 陌：田间小路。
• 紫丝竹断：紫色丝绳的马鞭断了，形容旅途辛劳。
• 骢马：青白色的马。
• 钱塘：地名，今浙江杭州。
• 书笈：书箱。
• 短策：短的书简。
• 梵夹：佛教典籍，因用夹板夹着，故称。这里形容书简整齐。
• 雄光宝矿：比喻沈亚之的才华像珍贵的矿藏一样。
• 春卿：指礼部官员，掌管科举考试。
• 烟底蓦波：在烟水迷茫的江面上颠簸。蓦，跨越。
• 一叶：一叶扁舟。
• 拾材：选拔人才。
• 掷置黄金解龙马：把黄金和龙马一样珍贵的人才弃置不用。这里指沈亚之落第。
• 劳劳：辛劳的样子。
• 重心骨：注重内心的骨气、品格。
• 三走无摧捽：多次奔走也不会被挫折摧垮。三，虚指，多次。摧捽，挫折、打击。
• 待旦：等待天亮。
• 事长鞭：指重新出发，努力进取。事，从事。
• 还辕：驾车返回，指归来。
• 秋律：秋天的节候，古代以音律配季节，秋属商律，故称秋律。这里借指好的时节，寓意成功。

《送沈亚之歌并序》是李贺为送别落第的友人沈亚之而作。诗的序言部分清晰地交代了创作的背景和缘由，让我们了解到沈亚之应试失败后返回吴江，李贺因同情和被其请求而作此诗。

诗歌开头描绘了沈亚之作为吴兴才子，在春风中满怀怨愤的情景，桃花满陌的绚烂景色与他的失意形成对比，更显其内心的愁苦。接着描写了他旅途的艰辛，从折断的马鞭、矮小的骢马到偏远的家乡，再到他精心准备的书箱和书简，都体现了他对功名的追求和付出的努力。然而，“雄光宝矿献春卿，烟底蓦波乘一叶”则写出了他的才华未被赏识，如同珍宝被弃，只能失意而归的境遇，字里行间充满了对友人的同情。

但诗人并未沉溺于悲伤，结尾部分转而激励友人，引用古人多次奔走而不被摧垮的事例，鼓励沈亚之要有壮士的骨气，不要被一时的挫折打败，要重新振作，等待时机，未来定会有所成就。这部分既体现了两人深厚的情谊，也展现了李贺积极向上的人生态度。

整首诗语言凝练，情感跌宕起伏，从同情到鼓励，层次分明，是一首兼具情感深度和思想力量的送别佳作。同时，诗中涉及的科举制度、唐代地理名称等内容，也为我们了解当时的社会文化提供了线索。

全诗情感真挚，既饱含对友人落第的惋惜与同情，又充满对友人的鼓励与期许。开篇交代送别缘由，简洁明了。中间部分通过描写沈亚之的行程、家境以及献才不遇的经历，生动地展现了他的失意与辛劳，“雄光宝矿献春卿，烟底蓦波乘一叶”等句以比喻手法，形象地写出了人才被埋没的无奈。结尾“吾闻壮夫重心骨，古人三走无摧捽。请君待旦事长鞭，他日还辕及秋律”则笔锋一转，语气激昂，鼓励友人要有坚韧不拔的骨气，不要因一时挫折而气馁，展现出积极向上的精神，使全诗在悲伤之中透出一股豪迈之气。

这首诗创作于元和七年（公元812年）。当时文人沈亚之应试落第，准备返回吴江，李贺为他的遭遇感到悲伤，又因沈亚之的恳切请求，于是写下这首诗为他送别。诗中既抒发了对沈亚之落第的同情，也鼓励他不要被挫折打倒，要继续努力。