春风实在是冷酷无情，裹挟着马蹄扬起的尘土，催促我奔波在寻访人家的路上。

令人惭愧的是，连那恼人的瘴气都好似可怜我，钻进我疲惫憔悴的筋骨中，赖着不走成了日常。

好几日没好好吃饭，只能勉强支撑着行动，怎能忍心还要我抱着你去看满树盛开的繁花？

你不知道我全身正困乏疲惫，却像个泥做的娃娃一样，咿咿呀呀哭个不停。

突然跑到书桌前打翻了墨汁，把诗书涂抹得一团漆黑，就像一只只乌鸦落在纸上。

父亲心疼、母亲怜惜，舍不得打你一下，你反倒露出天真痴傻的笑容，真让人无奈叹息。

从昨晚舂米到清晨，也没能舂出足够的米做饭，太阳升得很高了，我才喝上一碗茶。

如今我气力耗尽，头发像霜染般快要变白，就指望你这孩子啊，不要再惹为父烦恼了。

1. 中唐诗歌的风格特点：中唐诗歌相较于盛唐的雄浑壮丽、气象万千，更注重贴近现实生活，反映民生疾苦，语言趋向质朴自然，多采用叙事性手法记录日常，卢仝《示添丁》是这一风格的典型代表，与白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张相契合。

2. “添丁”的文化含义：古时“添丁”特指生育男孩，“丁”在古代指成年男子，是家庭劳动力与赋税、徭役的承担者，因此“添丁”对家庭而言具有重要意义，诗题以“示添丁”为名，既点明描写对象，也暗含对孩子未来的期许（如成为家庭依靠）。

3. 古代“瘴气”的文化意象：在古代文学作品中，“瘴气”常用来指代南方湿热地区的恶劣环境，因古代南方开发程度较低，气候湿热易滋生疾病，“瘴气”成为文人笔下“蛮荒”“艰苦”的象征，如柳宗元《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木尽死，以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉”，也借南方环境烘托民生疾苦，与卢仝诗中“瘴气”的意象功能一致。

4. 古代家庭生活的侧面反映：诗中“宿舂连晓不成米，日高始进一碗茶”展现了古代普通家庭的生活状态——需自行舂米做饭，物资匮乏，成年人需为生计奔波，幼儿抚养依赖父母亲自照料，这些细节为研究中唐时期普通文人家庭的日常生活提供了文学佐证。

5. 七言古诗的体裁特点：《示添丁》为七言古诗，句式以七言为主，篇幅灵活，不严格遵守平仄与对仗，便于自由叙事与抒情。这种体裁在唐代发展成熟，常被用于记录生活、抒发个人情志，卢仝借助这一体裁，将日常琐事娓娓道来，体现了七言古诗“自由灵活、贴近生活”的优势。

• 苦不仁：极其冷酷无情，这里形容春风毫无怜悯之心，反而增添奔波之苦。
• 呼逐马蹄行人家：描绘春风裹挟马蹄扬尘，催促诗人奔波于外、寻访人家的场景。
• 瘴气：古代指南方山林间湿热蒸郁产生的毒气，被认为会致病，此处烘托诗人所处环境的恶劣与自身的憔悴。
• 憔悴骨：形容身体极度疲惫、瘦弱，体现诗人身心俱疲的状态。
• 强强行：勉强支撑着行走，“强强”为叠词，强调勉强的程度。
• 泥人：比喻幼儿身体柔软、举止天真，如同泥捏的娃娃，此处指诗人的孩子“添丁”。
• 啼哭声呀呀：模拟婴儿啼哭的声音，“呀呀”为拟声词，生动展现幼儿哭闹的状态。
• 老鸦：乌鸦，因羽毛黑色，此处比喻墨汁涂抹在诗书上的黑色痕迹，形象贴切。
• 掴不得：舍不得打，“掴”指用手掌拍打，体现父母对孩子的疼爱。
• 痴笑：天真无邪、懵懂无知的笑容，与前文孩子的调皮行为形成对比，凸显孩童的纯真。
• 宿舂连晓：从夜晚舂米一直到清晨，“宿”指夜晚，“晓”指清晨，体现诗人生活的辛劳。
• 不成米：没能舂出足够的米，暗示生活贫困、物资匮乏。
• 气力龙钟：形容身体衰弱、行动不便，“龙钟”为老态龙钟的简称，体现诗人的衰老与疲惫。
• 头欲白：头发快要变白，进一步强调诗人的衰老与生活的重压。
• 凭仗：依靠、指望，此处表达诗人对孩子的期望，希望孩子能懂事，不再添扰。
• 莫恼爷：不要惹父亲烦恼，“爷”为古代对父亲的称呼，体现诗人对孩子的亲切与无奈。

同学们，今天我们来学习中唐诗人卢仝的《示添丁》，这首诗的编号是6099，它不像我们学过的盛唐诗歌那样有宏大的意境，却用最朴实的语言，写尽了普通人生活里的酸甜苦辣。接下来，我们从几个方面一步步读懂这首诗。

首先，我们要明确诗的核心内容——这是一首“写给孩子的诗”。诗题里的“添丁”，就是卢仝家刚出生不久的小男孩。整首诗就像一篇“父亲的日记”，记录了他和孩子相处的一天：早上被春风催着出门奔波，身体因为瘴气和劳累变得很差，连饭都没好好吃；回到家，孩子又哭又闹，还打翻墨汁弄脏了诗书，可他和妻子疼孩子，舍不得打骂；自己从晚上舂米到早上都没舂够，太阳老高了才喝上一碗茶，最后只能无奈地跟孩子说“别再惹爸爸生气啦”。这样的场景是不是很熟悉？就像我们身边忙碌又疼爱孩子的父母，所以这首诗的第一个特点就是“真实”，没有一点装腔作势。

然后，我们来品一品诗里的情感。大家可能会觉得，诗人写的都是烦心事：春风无情、瘴气缠身、孩子调皮、生活贫困。但仔细读就会发现，这些“烦”里藏着“暖”。比如“父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟”，孩子把诗书涂得乱七八糟，诗人本该生气，可他说“怜”“惜”，还因为孩子的“痴笑”而叹息——这声叹息不是责怪，而是无奈里带着疼爱。还有最后一句“凭仗添丁莫恼爷”，“凭仗”就是“指望”，诗人虽然累得头发都要白了，却还是对孩子抱有期待，希望孩子能懂事。这种“又烦又爱”的感情，特别贴近生活，也让这首诗变得特别动人。

接下来，我们还要结合时代背景理解这首诗的意义。卢仝生活在中唐，那个时候唐朝已经不像盛唐那么强盛了，很多文人都过得很不容易，卢仝就是其中之一——他没当什么大官，只能为了生计四处奔波，还得忍受南方的恶劣环境（诗里的“瘴气”就是证明）。所以这首诗不只是写他自己的家庭，还反映了当时很多普通文人的生活困境：想好好生活，却被环境和生计压得喘不过气。但即便如此，他还是珍惜和孩子的感情，这就是人性里的温暖，也是这首诗能流传下来的原因——它写出了普通人在困境里的坚持和爱。

最后，我们学这首诗能收获什么呢？一方面，我们能学到“用简单的语言写真实的生活”。卢仝没用什么华丽的词，就用“呀呀”“老鸦”这些日常的词语，把孩子的哭声、墨汁的痕迹写得活灵活现，这告诉我们，好的诗歌不一定需要复杂的技巧，真诚的情感才是最重要的。另一方面，我们能更理解父母的辛苦——就像诗里的卢仝，再累也舍不得对孩子发脾气，我们的父母也是一样，每天为我们奔波，可能会因为我们的调皮而烦恼，但心里永远是疼爱我们的。

总结一下，《示添丁》是一首“小诗”，写的是家庭小事、个人情感；但它也是一首“大诗”，藏着时代的影子和人性的温暖。希望大家读完这首诗，既能学会欣赏诗歌的质朴之美，也能多体谅身边疼爱我们的人。

《示添丁》是一首充满生活气息与真情实感的七言古诗，卢仝以质朴无华的语言，将日常琐碎转化为动人的诗行，展现出独特的艺术魅力与情感深度。

1. 叙事真实，细节生动：全诗以“诗人的一天”为线索，从清晨被春风催促奔波，到因疲惫无力应对孩子哭闹，再到孩子打翻墨汁涂抹诗书、自己辛劳却仅能喝上一碗茶，每个场景都是生活的真实切片。“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦”一句，通过“翻”“涂抹”两个动作，搭配“老鸦”的比喻，将孩子的调皮与天真刻画得活灵活现；“宿舂连晓不成米，日高始进一碗茶”则以直白的叙述，凸显生活的贫困与诗人的辛劳，细节之处见真情。

2. 情感复杂，层次丰富：诗歌蕴含的情感并非单一，而是交织着无奈、疼爱、疲惫与期盼。“春风苦不仁”“瘴气却怜我”流露对环境与生活的无奈；“父怜母惜掴不得”直接表达对孩子的疼爱；“气力龙钟头欲白”展现身心俱疲的状态；“凭仗添丁莫恼爷”则将情感收束到对孩子的微弱期盼，复杂的情感让诗歌更具感染力，贴近普通人的生活体验。

3. 语言质朴，风格自然：卢仝摒弃了盛唐诗歌的华丽辞藻与宏大意境，采用口语化、生活化的语言创作，如“何忍索我抱看满树花”“泥人啼哭声呀呀”“却生痴笑令人嗟”等句，如同日常对话般亲切自然，却又不失诗歌的韵律感。这种“以俗为雅”的风格，让诗歌更易引发读者共鸣，成为中唐时期“新乐府运动”关注民生、贴近现实的精神延续。

4. 以小见大，意蕴深远：诗歌虽仅记录诗人与孩子的日常小事，却折射出中唐时期普通文人的生活困境——仕途不顺、生计艰难、身心俱疲。诗人对孩子的期盼，不仅是个人对家庭的微小愿望，更暗含对生活安稳、身心解脱的渴望，让诗歌在个人情感之外，多了一层对时代背景的映射，意蕴更为深远。

卢仝是中唐时期的诗人，以风格奇崛、多写民生疾苦与个人情志著称，其生活较为困顿，仕途不顺，常处于颠沛流离的状态。《示添丁》创作于卢仝人生的中后期，此时他已步入中年，身体日渐衰老，生活压力加重，且可能因战乱或生计所迫，身处环境恶劣的南方（诗中“瘴气”可佐证）。

诗题中的“添丁”指新生儿（古时生男孩称“添丁”），此时孩子尚在襁褓或学步阶段，懵懂无知却调皮好动。卢仝在身心俱疲、生活窘迫的处境下，面对孩子的哭闹与调皮，既生出父母对孩子的疼爱，又难掩自身的疲惫与无奈，于是借这首诗记录下日常的生活片段，抒发对生活重压的感慨，以及对孩子的复杂情感。全诗无刻意雕琢，皆为生活实景的写照，是中唐文人“以诗记俗”的典型作品之一，反映了当时普通文人在动荡社会中的生活困境与人文情怀。