一个头发蓬乱的小孩正在河边学习钓鱼，他侧身坐在草丛中，野草掩映着他的身影。听到有过路的人问路，他老远就轻轻地摆手，生怕惊动了水中的鱼儿，不敢回应路人。

1. 诗人胡令能：唐代诗人，生平事迹记载不多，相传他曾为手工业者（修补锅碗盆缸的“钉铰”匠），后隐居。其诗传世仅四首，皆语言浅显，生动有趣。 2. 垂纶：钓鱼的雅称。“纶”指钓鱼线。古诗文中常用“垂纶”指代隐居或闲适的生活。 3. 儿童形象塑造：中国古代诗歌中描写儿童的佳作不多，此诗是其中典范，通过外貌、动作、心理的细节描写，塑造了鲜活可爱的儿童形象。 4. 细节描写：诗歌通过“遥招手”这一典型动作细节，传神地表现了儿童的心理活动，达到“此时无声胜有声”的艺术效果。 5. 仄起首句不入韵格式：本诗格律为七言绝句仄起式，首句不入韵。韵脚为“纶”、“身”、“人”，押平水韵“真”韵。

• 蓬头：头发蓬乱的样子。
• 稚子：年龄小的孩子。
• 垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
• 侧坐：斜着身子坐下。
• 莓苔：青苔，泛指生长在阴湿地方的植物。
• 映：遮掩，遮蔽。
• 借问：向人打听问路。
• 遥招手：远远地摆手（示意不要出声）。
• 怕得：生怕，害怕。
• 鱼惊：鱼儿受到惊吓。
• 应：回答，回应。

这首《小儿垂钓》以白描的手法，生动地描绘了一个乡村儿童初学钓鱼时的情景。讲解时可以抓住以下几个要点：第一，理解诗歌如何通过“蓬头”、“侧坐”、“草映身”等词语勾勒出孩子的外貌和悠然自得的姿态，体会其纯朴自然的形象。第二，重点分析“遥招手”这个动作细节的妙处，它不仅是情节的转折点，更是孩子天真、专注、机灵性格的集中体现，将儿童害怕鱼儿受惊的心理活动表现得淋漓尽致。第三，感受诗歌平淡语言中蕴含的浓厚生活情趣和诗人对天真童心的欣赏与喜爱。整首诗如同一幅动态的画卷，展现了平凡生活中的诗意和美。

这首诗描绘了一个天真烂漫、认真专注的乡村儿童形象。前两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”着重刻画小孩的外貌和姿态，“蓬头”显其自然活泼，“侧坐”和“草映身”则表现出孩子的机灵和选择钓鱼位置的聪明。后两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”是诗眼，通过一个极具戏剧性的细节——孩子担心应答会吓跑鱼儿，远远地向问路的行人招手示意——将儿童垂钓时专注投入、小心翼翼的心理状态刻画得惟妙惟肖，充满了纯真的童趣和生活气息。全诗语言通俗清新，没有任何雕饰，却准确捕捉并生动再现了儿童的神态和心理，堪称一幅精彩的儿童生活剪影。

此诗是唐代诗人胡令能所作。胡令能是唐贞元、元和年间人，早年曾为手工匠人（“胡钉铰”），后隐居莆田。他的诗语言浅显而构思精巧，生活气息浓厚。这首诗的具体创作时间不详，是诗人到农村去寻找一位朋友，向路边钓鱼儿童问路后，有感于儿童的天真专注、机警聪明而即兴创作的作品，生动地描绘了一幅充满童趣的乡村生活画面。