留君夜饮对潇湘,从此归舟客梦长。
岭上梅花侵雪暗,归时还拂桂花香。
今夜留你共饮,面对潇湘江水畅叙离情,待你乘舟归去后,客旅之梦将更显悠长。 岭上的梅花被积雪遮掩显得幽暗,待你归来时,衣袖仍会沾染着桂花的芬芳。
此诗教学可聚焦三个维度: 1. 意象解码:引导学生分析"梅花"与"桂花"的象征意义,理解诗人如何通过植物特性(梅耐寒、桂芬芳)传递情感 2. 时空结构:梳理诗中"夜饮-归舟-岭上-归时"的时空跳跃,体会唐人送别诗"即目+遥想"的典型结构 3. 情感把握:对比首句"留君"的直白与末句"拂香"的含蓄,感知王昌龄"深情浅语"的艺术风格,可与李白《赠汪伦》的直抒胸臆进行比较阅读
全诗以时空交错手法构建意境:首句"夜饮对潇湘"定格离别场景,次句"归舟客梦"已遥想旅途孤寂。后两句更将时间线延伸,"岭上梅花"写当下冬景,"归时桂花"预想来年秋香,通过季节更替强化思念之久。诗人善用典型意象——"潇湘"喻离愁,"雪中梅"示坚贞,"桂花香"表重逢,在28字中完成从饯别到盼归的情感闭环,体现盛唐送别诗"哀而不伤"的特质。
此诗作于王昌龄贬谪龙标(今湖南黔阳)期间。诗人借送友人赴桂林之机,以潇湘夜饮、岭梅桂香为意象,既表达惜别之情,又暗含自身迁客之悲,同时以"归时桂花香"寄托对友人前程的祝福。