唐肃宗元年建巳月，有位郎官名叫焦校书。

他自夸臂力强劲，能够驾驭未经驯服的马驹。

谁知一天被马踩踏，嘴唇破裂门牙也掉落。

但他的雄心壮志并未消减，仍然想要东征擒拿胡人。

唐肃宗元年建巳月，还有位官员名叫王司直。

马匹受惊使他左臂骨折，脸色变得如同墨一般黑。

劣马深陷泥潭之中，当初何不避开这雨天。

我劝你不要再叹息怨恨，这次灾祸未必不会转为福运。

• 元年建巳月：指唐肃宗上元二年（761年）四月。古人以十二地支配十二月，“建巳月”即农历四月。
• 郎有焦校书：郎，郎官，泛指朝廷部门的官员。校书，即校书郎，负责典籍校勘的官职。此处“焦校书”与下文的“王司直”皆是杜甫虚构的人物，用以讽喻。
• 膂力：体力，力气。
• 生马驹：未经调教的烈性马。
• 版齿：门牙。
• 东擒胡：指向东征讨安史叛军。 “胡”在此指安禄山、史思明的叛军。
• 司直：官名，太子属官或大理寺官员，掌劾奏。
• 驽骀：劣马，能力低下的马。
• 漫深泥：陷在深深的泥沼中。
• 劝君休叹恨，未必不为福：化用《淮南子·人间训》中“塞翁失马，焉知非福”的典故。

这首《戏赠友二首》可以看作是一首微型叙事讽刺诗。讲解时可以抓住以下几个要点：

首先，从诗题入手，“戏赠”二字定下了全诗诙谐调侃的基调，但需引导学生理解这“戏”的背后是严肃的主题。

其次，分析诗歌结构。全诗分为前后对称的两部分，分别讲述了焦、王二位友人的窘事。这种重复叙事的结构，强化了讽刺效果，突出了共性现象。

再次，品味关键诗句。“自夸足膂力”与“一朝被马踏”，“马惊折左臂”与“驽骀漫深泥”，形成了强烈的因果关系和反差喜剧效果。而“壮心不肯已，欲得东擒胡”则是理解诗眼的关键，它将个人的逞强好胜与平定国难的家国大事联系起来，暗示了讽刺的真正指向。

最后，解读结尾的哲理。诗歌最后以老子“祸福相倚”的思想作结，并非简单的安慰，而是希望人们能从挫折中吸取教训，变得更为理智和成熟。讲解时应引导学生体会杜甫作为诗人深刻的洞察力和忧国忧民的情怀，即便是玩笑之作，也蕴含着对国家和友人深切的关系与警示。

这首诗名为“戏赠”，充满了诙谐幽默的戏剧色彩。诗人塑造了两个形象鲜明的角色：一个是自诩力大、能骑生马却反被马踏伤的焦校书，一个是因马惊而折臂、面色如墨的王司直。两段故事结构相似，如同相声中的“包袱”，先铺垫其自夸或遇险，再突然转折到狼狈受伤的结局，形成强烈的反差效果，读来令人忍俊不禁。

然而，在笑声背后，是杜甫深沉的讽喻和警示。“壮心不肯已，欲得东擒胡”一句，点明了讽刺的矛头所指——那些在国难当头之际，空有热情而缺乏务实精神和实际才能的官员。最后的劝慰之语“劝君休叹恨，未必不为福”，表面是宽慰友人，实则是借此点题：希望通过这些挫折，能让人们清醒认识到盲目自信的危害，从而转为踏实稳健之举，这或许就是“祸兮福之所倚”的道理。全诗语言通俗活泼，叙事生动，在杜甫沉郁顿挫的主流风格之外，展现了其幽默诙谐的另一面，寓庄于谐，讽刺入骨。

此诗作于唐肃宗上元二年（761年）四月，杜甫时年五十岁，寓居成都草堂。此时“安史之乱”尚未平定，国事维艰，但朝廷上下仍存在一种虚骄之气和侥幸心理。杜甫通过虚构“焦校书”和“王司直”两位友人因不自量力而受伤的故事，以戏谑调侃的笔法，讽刺了当时一些官员志大才疏、盲目乐观的心态，同时隐含了对国事的深切忧虑。诗题“戏赠友”，表面是游戏之作，实则寓意深刻。