本文教学可聚焦三点：其一，抓住“折”“转”“涉”“陟”等动词分析移步换景手法；其二，对比“岩壑深窈”与“廓然开朗”的空间叙事张力；其三，结合“寺多废者”“诵声出廊庑”等细节，探讨文本隐含的遗民意识。可延伸讨论：元代汉族文人的山水书写如何成为文化认同载体？文中的“自然动人”与庄子“天地有大美”有何关联？通过细读“飞雪亭”段落，体会作者如何将视觉（练）、听觉（喷薄）、触觉（沾醉）通感融合。