此诗教学可重点关注：
• 意象分析法：引导学生绘制"听觉-视觉-空间-情感"的意象图谱
• 炼字鉴赏："自"字既写寒风无情，又暗含门庭冷落之意
• 比较阅读：可与马戴《灞上秋居》对比，体会不同诗人笔下的秋日羁旅
• 写作迁移：模仿"藏日影""落潮痕"的动词活用技巧进行写景训练
此诗教学可重点关注：
• 意象分析法：引导学生绘制"听觉-视觉-空间-情感"的意象图谱
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• 写作迁移：模仿"藏日影""落潮痕"的动词活用技巧进行写景训练