本诗教学可聚焦三个维度：
- 炼字艺术："构""盘""侵""映"等动词的精准运用
- 空间构建：由近及远（栏杆→城池→山水→天际）的立体构图
- 情感表达：表面写景实则抒怀，末句"悠然"与"樯竿"形成情感张力
建议结合唐代水墨画技法，帮助学生理解诗中"诗中有画"的特点。
本诗教学可聚焦三个维度：
- 炼字艺术："构""盘""侵""映"等动词的精准运用
- 空间构建：由近及远（栏杆→城池→山水→天际）的立体构图
- 情感表达：表面写景实则抒怀，末句"悠然"与"樯竿"形成情感张力
建议结合唐代水墨画技法，帮助学生理解诗中"诗中有画"的特点。