本诗教学可聚焦三个维度：首先解析"鸡黍约"的典故价值，通过对比《论语》原典，探讨唐代文人如何化用经典；其次分析数字修辞的运用，比较李白"白发三千丈"与本诗的继承关系；最后可引导学生关注尾联的蒙太奇手法，声音（马嘶）与画面（落花）的叠加如何强化离别意境。对于"兰陵"地名的考证，可延伸至唐代山东地区的历史地位，结合杜甫《饮中八仙歌》等作品，构建地域文学认知框架。