此诗教学应把握三个层次：首先解析"闲"的多重内涵——表面是闲适，实质是拒绝同流合污的精神姿态；其次分析意象组合的象征系统，如"挂瓢"喻物质简朴，"五柳"示精神丰盈；最后探讨晚唐士人的处世哲学，理解其"身在江湖，心存魏阙"的矛盾心理。可对比柳宗元《江雪》的孤绝与白居易《中隐》的妥协，认识唐代隐逸诗的谱系发展。
此诗教学应把握三个层次：首先解析"闲"的多重内涵——表面是闲适，实质是拒绝同流合污的精神姿态；其次分析意象组合的象征系统，如"挂瓢"喻物质简朴，"五柳"示精神丰盈；最后探讨晚唐士人的处世哲学，理解其"身在江湖，心存魏阙"的矛盾心理。可对比柳宗元《江雪》的孤绝与白居易《中隐》的妥协，认识唐代隐逸诗的谱系发展。