这首诗是苏颋应和唐玄宗（或当时在位皇帝）诗作而写的。讲解可以从以下几个层面展开：

一、结构脉络：全诗可分为四个部分。开头四联（至“流恶水泉通”）为第一部分，从历史高度颂扬皇帝像尧、禹一样重农治水，功业伟大。接下来四联（至“积溜写晴空”）为第二部分，转入现实描绘，写皇帝亲自经营农事、巡幸田野，看到京畿富庶、都城雄伟的景象。再两联（“礼节家安外”至“辞雁指河东”）为第三部分，由具体景象上升到对国家礼治和平、祥瑞显现的赞美。最后两联为第四部分，用典故收束，点明皇帝出游的深层目的是体察农情，而非个人享乐。

二、艺术特色：1. 用典密集而恰当：诗中连续使用尧、禹、周武王、扬雄等历史人物和镐、丰、扶风等地名典故，增强了诗歌的历史厚重感和颂扬的力度。2. 对仗工整精妙：作为五言排律，全诗除首尾联外，中间各联均对仗，如“敬时”对“尽力”，“尧务作”对“禹称功”，“变芜”对“流恶”，“国阜”对“人疲”，体现了高超的语言技巧。3. 虚实结合：将宏大的历史比拟（尧、禹）与具体的现实场景（登楼所见丰收、巡幸）相结合，既显气势又不失真切。

三、思想内涵：诗歌核心是颂扬皇帝的“重农”思想与治国功绩，这符合儒家“民为本，食为天”的政治理念。在颂圣的同时，也间接反映了开元时期农业生产恢复发展、社会趋于安定的历史现实。诗中“人疲讵昔熊”等句，在对比中也流露出对民生疾苦的潜在关注，使颂扬不至过于浮夸。

四、教学要点：讲解时可重点分析其作为“应制诗”的文体特点（内容、风格），赏析其精妙的对仗和用典，并引导学生理解诗歌背后反映的唐代重农思想和开元盛世的社会背景。可将“奉和圣制”作为理解全诗主旨的关键切入点。