此诗教学可聚焦三个维度：
1. 空间构建：从"柿叶红"的近景到"倚霜空"的远景，建立立体空间感知
2. 禅意解码：解析"鹤静""鸽驯"背后的佛教驯心思想
3. 情感曲线：表面写景实则抒怀，分析尾联转折的深层原因
建议对比柳宗元《晨诣超师院读禅经》，体会不同诗人处理寺院题材的差异。
此诗教学可聚焦三个维度：
1. 空间构建：从"柿叶红"的近景到"倚霜空"的远景，建立立体空间感知
2. 禅意解码：解析"鹤静""鸽驯"背后的佛教驯心思想
3. 情感曲线：表面写景实则抒怀，分析尾联转折的深层原因
建议对比柳宗元《晨诣超师院读禅经》，体会不同诗人处理寺院题材的差异。