这首诗虽短，却包含了赵蕃对书法传承问题的深刻见解。起句“翰墨要知真有种”立论高远，指出书法并非无源之水，优秀的艺术必有真实的传承根脉。“怪来下笔每多姿”紧承上句，以“怪来”（难怪）一词点明自己顿悟的心理过程：之所以李西台下笔多姿多彩、出神入化，正是因为“有种”。后两句转折并深化：“不如家学相传授”看似否定向外学习，实则是强调“家学”作为一种活态传承的特殊价值——它不仅是技巧的传递，更是精神、审美与经验的整体濡染。末句“玉轴锦囊皆得师”以具象收束，那些精美装裱的家藏古帖，本身就是最好的老师。全诗逻辑层层递进：从现象到原因，从普遍到具体，最后落到“得师”的实践层面。诗中既有对友人惠赠法帖的感激，也包含了对书法教育方式的思考——真传在“人”与“物”的交互中完成，帖为师，家学更是一种活的精神血脉。