多年在燕山校猎习武，雕弓白羽从不离身。
如今年迈马上无力，望见飞鸿只能指给人看。

• 校猎: 古代军事训练活动，通过狩猎演练骑射。
• 燕山: 华北北部山脉，唐代边防要地。
• 雕弓白羽: 装饰精美的弓箭，白羽指箭尾羽毛。
• 飞鸿: 高飞的大雁，象征边塞军情传递。

全诗采用"起承转合"结构：首句写昔日勇武（起），次句强化形象（承），第三句转折衰老（转），末句以动作收束（合）。"指似人"的细节描写尤为精妙，既符合老将身份，又暗含"心有余而力不足"的无奈。诗中"经几春"与"年来"的时间对比，暗示唐朝由盛转衰的历史进程。

前两句用"校猎燕山""雕弓白羽"塑造英武形象，后两句"浑无力""指似人"形成强烈反差。通过今昔对比，展现英雄迟暮的悲凉。飞鸿意象既写飞鸿意象既写实景，又暗喻军情急报无人承接的危机，体现作者深沉的忧患意识。

创作于晚唐时期，当时藩镇割据、边防空虚。李山甫通过描写老将的境遇，反映唐王朝武备松弛、人才凋零的社会现实，表达对盛唐尚武精神的追忆。