此诗教学可聚焦三个层面：
1. 意象解读：分析"水""花""老"等意象的隐喻系统
2. 情感脉络：从怅惘（前两联）到超脱（后两联）的递进过程
3. 哲学关联：与庄子"齐物论"思想的互文关系
建议结合罗隐《自遣》等同类作品，体会其"看似消极实则清醒"的独特诗风。
此诗教学可聚焦三个层面：
1. 意象解读：分析"水""花""老"等意象的隐喻系统
2. 情感脉络：从怅惘（前两联）到超脱（后两联）的递进过程
3. 哲学关联：与庄子"齐物论"思想的互文关系
建议结合罗隐《自遣》等同类作品，体会其"看似消极实则清醒"的独特诗风。