此诗教学可聚焦三个层面：

1. 语言层面：解析"看幽谷"的倒装手法，体会"宁辨"的反问语气

2. 情感层面：对比首尾联从"听"到"看"的感官转换，理解诗人情感升华

3. 历史层面：结合"州贫"句探讨唐代刺史的行政困境，延伸韦应物《寄李儋元锡》等同类题材作品

建议引导学生关注诗中"雪"的双重象征：既是自然景物，又暗喻政治环境的清冷严酷。