此诗教学可聚焦三点：其一，分析"闭"字的炼字艺术，既写城门关闭的实景，又隐喻诗人封闭的心境；其二，比较"背人飞"与"向水闭"的空间对照，体会飞鸟的自由反衬人的困顿；其三，解读尾联的声景转换，说明捣衣声如何将个人乡愁升华为时代共情。建议结合杜甫《秋兴》、马戴《灞上秋居》进行群文阅读，理解唐代贬谪文学的情感模式。
此诗教学可聚焦三点：其一，分析"闭"字的炼字艺术，既写城门关闭的实景，又隐喻诗人封闭的心境；其二，比较"背人飞"与"向水闭"的空间对照，体会飞鸟的自由反衬人的困顿；其三，解读尾联的声景转换，说明捣衣声如何将个人乡愁升华为时代共情。建议结合杜甫《秋兴》、马戴《灞上秋居》进行群文阅读，理解唐代贬谪文学的情感模式。